Confira na íntegra a entrevista que fizemos com as pessoas representantes das startups
IBRF - Como está sendo a experiência de participar da Iniciativa Transforma até o momento?
Grupo Mathema - Está sendo uma grande oportunidade para apoiar a comunidade de aprendizagem de Vitória de Santo Antão (PE) além de mostrar na prática como a missão do Mathema permanece contribuindo com as diferentes localidades brasileiras ao longo de 26 anos. Acreditamos que todas as vezes que temos a possibilidade de conhecer diferentes realidades e desenvolver um projeto coletivo envolvendo parceiros de diferentes naturezas, conseguimos fortalecer o projeto de ensino daquela rede de Educação. Uma prova disso é a receptividade demonstrada pela própria rede quando tomou conhecimento que o Mathema iria apoiá-la no desenvolvimento do projeto. Tal entusiasmo é um fator decisivo para que o objetivo seja alcançado no final do processo e não comprometa o trabalho realizado por todos envolvidos.
Neuro Saber - A iniciativa vem de encontro ao propósito da própria Neuro Saber, que é transformar a realidade por meio da educação baseada em evidências neurocientíficas. Está sendo uma experiência muito inovadora ao juntar o poder público e as nossas soluções educacionais.
IBRF - Poderia compartilhar alguns detalhes sobre o projeto que está sendo desenvolvido para a Iniciativa?
Grupo Mathema - Trata-se de uma ação robusta que causará impacto em cerca de 80 professores, gestores e coordenadores pedagógicos além de aproximadamente 1500 estudantes da comunidade. O projeto possui dois grandes eixos: o primeiro envolve a implementação de 4 Laboratórios Dinâmico de Matemática, chamada Mathemoteca, com jogos e materiais manipulativos para que os estudantes aprendam Matemática de uma maneira lúdica e diferenciada. O segundo eixo envolve uma formação continuada de professores para explorar todas as potencialidades dos materiais da Mathemoteca contando com encontros presenciais e remotos (webinars síncronos e curso autoformativo). Desejamos que os professores utilizem os recursos disponíveis para planejar uma aula problematizadora na qual os estudantes possam levantar hipóteses, testá-las em tempo real para verificar sua eficácia, refutar as que não são plausíveis e comunicar matematicamente suas conclusões. Tudo isso valorizando o trabalho em grupo e o desenvolvimento tanto das habilidades referentes aos conhecimentos matemáticos como, também, as chamadas competências socioemocionais como colaboração, empatia e resiliência, por exemplo.
Neuro Saber - O projeto que estamos desenvolvendo é um dos mais relevantes dos últimos tempos ao abordar a alfabetização, principalmente pós-COVID. Estamos disponibilizando nossa solução, o ProLeia, um programa completo de alfabetização que inclui capacitação e implementação de materiais práticos. Professores serão capacitados por meio de cursos online, com a implementação do programa prático baseado em evidências neurocientíficas. Sabemos que há um esforço significativo no Brasil para enfrentar o desafio da alfabetização, uma vez que é um dos maiores obstáculos na educação. A alfabetização é o primeiro degrau da escolarização de uma criança, e se ela não for alfabetizada, toda a trajetória educacional fica comprometida. Atualmente, 54% de nossas crianças não são alfabetizadas, o que representa uma tragédia sem precedentes para nossa sociedade. Portanto, nossa solução é um programa fundamentado em evidências neurocientíficas que alfabetiza crianças típicas e atípicas em até seis meses.
IBRF - Como você enxerga o impacto potencial do seu projeto nas comunidades em que será implementado?
Grupo Mathema - Esperamos que o projeto altere a percepção dos professores na forma de ensinar Matemática simultaneamente a propiciar que estudantes aprendam Matemática de uma forma significativa e diferenciada. Nosso desafio é mostrar que é possível que todas as pessoas aprendam Matemática, que ela não está restrita a um grupo específico, e, com isso, promover a equidade de aprendizagem sobretudo para as meninas e estudantes negros, afrodescentes e quilombolas. Com isso, espera-se que o resultado de todas estas ações implique que no final do projeto ocorra uma progressão nos níveis de proficiência de Matemática dos estudantes. Atualmente os indicadores de aprendizagem mostram que no Brasil a cada 100 crianças que ingressam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental apenas 37 apresentam aprendizado adequado àquilo que se espera no final desta etapa de escolarização. No término dos Anos Finais são 15 estudantes que apresentam proficiência adequada em relação aos conhecimentos matemáticos e no Ensino Médio esta relação reduz-se a apenas 5 estudantes a cada 100 ingressantes. É nosso compromisso fornecer subsídios para que a própria comunidade altere este panorama e dê continuidade àquilo que o projeto iniciará.
Neuro Saber - Esse impacto é verdadeiramente imensurável, não é mesmo? Quando falamos de alfabetização, estamos abrindo portas para o conhecimento, capacitando essas crianças para se tornarem adolescentes e adultos com acesso a todo o campo do conhecimento. Isso proporciona oportunidades, seja no âmbito do conhecimento ou no desenvolvimento social e econômico. Portanto, é um impacto crucial e significativo para o município. Ter uma empresa que apoia e investe nesse tipo de iniciativa, especialmente baseada em evidências neurocientíficas e com resultados comprovados, é fundamental. Quando a gente fala em educação baseada em evidência, nós estamos falando em iniciativas que têm começo, meio e fim, indicadores e retorno significativo para o município e também para a BRF.
IBRF - Qual é a importância de contar com o suporte de organizações como o Instituto BRF e o Quintessa para o desenvolvimento e implementação do seu projeto?
Grupo Mathema - Entendemos que o acompanhamento constante das ações a serem desenvolvidas, com transparência em todas as etapas do projeto e um zelo primoroso sejam essenciais para garantir a eficácia do projeto, papel desempenhado pelo Quintessa de forma excepcional. Em relação ao papel do Instituto BRF é de grande valia mostrar uma preocupação genuína em propiciar um suporte confortável para que todas ações previstas ocorram de acordo com o planejado o que permite ao Mathema ter segurança para pensar em soluções para serem implementadas respeitando as peculiaridades da comunidade local.
Neuro Saber - É de suma importância que organizações como o Instituto BRF invistam na educação, especialmente em crianças. Há pesquisas, como a tese do Capital Humano de James Heckman, que destacam a época e o tipo de investimento com maior rentabilidade, sendo na primeira infância. Diversas pesquisas evidenciam isso, e Heckman, um Nobel de Economia, enfatiza na tese do Capital Humano que cada dólar investido em educação, principalmente na educação infantil e nos anos iniciais, resulta em economia no sistema prisional. Investir em educação, especialmente na infância e nos primeiros anos, é incomparável em termos de rentabilidade. O Quintessa, ao abordar as questões de impacto social, reconhece que a educação é a porta de entrada para muitas pessoas que frequentemente são privadas de seu direito ao desenvolvimento e à sobrevivência. Portanto, unir o impacto social a um investimento assertivo é crucial. No Brasil, precisamos aprender a investir em educação, não apenas gastar. Investir significa ver um retorno para a sociedade e para todo o município.
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